Заліковими уроками в мене були:
мова "Прикметник як частина мови"
Згідно з календарно-тематичним планування, це був урок вивчення нового матеріалу. У попередньому класі вони вже знайомились з цією частиною мови. І кожного наступного року вони будуть продовжувати знайомитись з цією частиною мови, але кількість інформації буде збільшуватись, враховуючи вік учнів.
Мету я сформульовала так:

а) навчальна: поглибити й систематизувати знання учнів про прикметник як частину мови, формувати вміння відрізняти прикметники від інших частин мови, визначати рід, число, відмінок та синтаксичну роль прикметників;

б) розвивальна: розвивати культуру усного й писемного мовлення, удосконалювати вміння й навички колективної та самостійної роботи;

в) виховна: орієнтувати школярів на загальнолюдські та національні ідеали, сприяти вихованню активної життєвої позиції. 

Протягом усього уроку ми намагалися дотримуватись цієї мети, і наприкінці уроку учні знали що таке прикметник, які його ознаки, вміли визначати рід, число і відмінок і синтаксичну роль.

Основними методами і прийомами були використані пояснення, бесіда, виконання вправ, інноваційні методи навчання (розумовий штурм, робота в групах, вірш за метафорою/ґронування, твір-метаморфоза).

Поганно, звісно, що не було змоги використати ТЗН, але, як часто кажуть: "Дошку нвхто не віміняв".

На уроці учні достатньо гарно працювали, відповідали, з бажанням виходили працювати до дошки.

Найбільш вдало були використані форми роботи по групах, учні працювали в єдності, домовлялись один з одним, переговорювались, вміли слухати один одного і виражати свої за і проти.

Учні вели себе гарно, слухали вчителя, не дозволяли зайвого. Розмова між учнями і вчителем були педагогічно правильні, дотримувались усіх правил і норм.

Урок розпочався із дзвоником і закінчився разом із ним. Домашнє завдання було пояснене, учні зрозуміли, як його плтрібно виконувати.

Учні і вчитель залишились задоволені.

Література:

Тема: Історія України у творах українських письменників

Мета: показати учням багатство історії України, визначити найголовніших представників визволення українського народу, які боролися за вільну Батьківщину; формувати в учнів вміння та навички вільно висловлювати свою думку і відстоювати її; виховувати любов до історії України.

Згідно з календарно-тематичним плануванням - це був урок позакласного читання.

Завдянням було згадати твори, які учні вивчали раніше, де зображувалась історія України, хто і як в них зображувався. Усвідомити, для чого взагалі потрібно вивчати такі твори.

При підготовці до уроку було враховано вікові особливості учнів, кількість попередніх уроків, іх цікавість до теми уроку.

На уроці була розповідь про українських діячів, які боролися за перемогу і визволення. Найбільш учням спосодобались розповідь про отаманів додатково, яких вони не вивчали, відеоряд, де і як зображувались ватажки.

Для додаткового розвитку учнів був використан роздатковий матеріал, за допомогою якого учні дізналися про легенди, які існують про зображення отмана Сірка.

Урок можна вважати результативним, а поставлену мету досягнуто, що підтверджується відповідями учнями на питання і розуміння теми і завдння уроку.

Кожен день, кожен урок був пройнятий своїм настроєм. Бувало, що учні так старанно працювали! Так приємно, такі слухняні. А були моменти, це найчастіше на літературі тому, що вони на літературі сиділи усім класом. Їх багато, усі хочуть порозмовляти, і бували моменти, коли їх не можливо було заспокоїти, але в одночас вони і працювали. Не було такого, щоб не слухались і нічого не робили!
Молодці, 6-б мені сподобався!

ОООО, нарешті, я востановила сторінку!!!!!!
Пробачте, що не писала.

Добре, почну з початку, з загольної характеристики проведеної практики.
Вчитель дуже порадував! Це вчитель любить і свою роботу і дітей, вона повність віддається роботі. ЇЇ звуть Лариса Василівна
Нас, студентів, вона прийняла дуже люб'язно, привітливо.
От вже 3-й рік ми проходимо практику, і жодного разу не було так, щоб попався вчитель української і російської однакові. Завжди хтось чимось не задоволений!
Але цим вчителем української порадував. Допомагал завжди, якщо на уроці біло заспокоїти учнів, допомагала, якщо потрібно було акцентувати увагу на чомусь, вона також допомагала.
Ця практика мене дуже зацікавила. І це не залежало тілько від предмета і вчителя, а ще й від учнів. Може мені попався такий клас, але діти так сподобались і я йшла на урок с таким задоволенням, тільки щоб їх побачити!

    Сьогодні проводила урок у 5 б, сподобалось більше у ньому. Коли російська викладала, то було не так, а от ураїнську цікаво. Вони такі гарні діти))) Вони завжди підходили до мене і питали, чи буду я у них викладати.
    На мою думку, урок вийшов цікавий, правда, останнб подорож не встигли зробити, але дітям сподобалось. Коли була рефлексія, вони казали, що їм сподобалась подорож. Вчитель теж сказав, що було цікаво.

КОНСПЕКТ УРОКУ

ПРЕЗЕНТАЦІЯ ДО УРОКУ

    У середу проводила останній урок з літератури, був Т.Г.Шевченко. Було дуже багато розповіді про біографію письменника, але діти слухали уважно, відповідали на питання. Дуже захопилися читанням вірша. Коли перший раз його прочитали, я запитала, про що розповідає автор, одна дівчина сказала, що не зрозуміла, тоді я попросила її ще раз прочити, а потім кожен з них захотів прочитати поезію і почали кричати, що вони не зрозуміли.
     Вчителю не сподобалось, сказала, що конспект гарний, але не реалізувала його

КОНСПЕКТ УРОКУ

ПРЕЗЕНТАЦІЯ ДО УРОКУ

     Проводила у понеділок урок РЗМ, діти настільки захопилися розповіддю про своїх хатьніх тварин, що, коли працювали на характерними ознаками, вони вже почали усно складати твір-опис. Поведінка бажала кращого. На уроках було спокійно, тому що одинь хлопець хворів, а вийшов і мені дісталося)))
     Дівчата дивилися, їм сподобалось, а мені чомусь не дуже, не все реалізувала, що хотіла, дуже відволікала поведінка і не встигли про де що поговорити.

УРОК РЗМ

   Проводила урок літератури, мені сподобалось. Боялася, що буже важко з дисципліною, але було відносно добре. Приходилось,звісно, робити зауваження кільком учнів, але вони виправлялись. На уроці учні працювали добре. Взагалі у класі є дівчата, які, мені здається, розумніші за мене. Проходили "Малий Віз", щоб дізнатись що це таке, я шукала в інтернеті, а дівчата одразу сказали, що це "Мала Ведмедиця"))))
    Спочатку я хвилювалася, що знову треба знайомитися з новим класом, як вони сприймуть мене, але зараз мені приємно працювати з ними, тому що вони кожного разу після проведеного уроку дякують мені, дві дівчини навіть після уроку підійшли і обійняли мене)))
    Але є і дівчата нахабні. На уроці, коли робила зауваження, вони так реагували на мене, ніби я пусте місто. А на класній годині одна таке заявила... Вони були розподілені на дві групи, і одна команда почала говорити, що там всі розумні і вони постійно виграють. Ну я ж сказала, що весь клас одна команда, що вони одна сім'я. А та дівчина говорить: "Ні, ми не друзі, як можна взагалі дружити з такою, як Катя" (Катя - одна з учениць). Я від таких слів заклякла. А потім говорю: "А якби про тебе так говорили твої однокласники і ти все чула, тобі б сподобалось?" Вона щось пробубоніла собі під ніс і замовкла. 5 клас, а вже так сприймають своїх однокласників. Мені страшно уявити, що буде у старших класах.

                  КОНСПЕКТ УРОКУ З УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ